| Dersin Adı |
Cerrahi Birimler Hemşireliği-I
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
HINT 411
|
Güz
|
2
|
10
|
7
|
11
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaGrup çalışmasıProblem çözmeOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapKritik vermeDeney / Laboratuvar / Atölye uygulamaAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | ||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin sonunda öğrencilerin, cerrahi alanlarda edindiği güncel kanıt temelli teorik bilgiyi klinik uygulamada hasta bakımına entegre etmesi amaçlanmaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders, cerrahi kliniklerde hemşirelik bakım yönetiminin geliştirilmesi ve teorik bilgi ile ilişkilendirilmesini kapsamaktadır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Ders ve hastane oryantasyonu Mesleki Uygulama | |
| 2 | -Ameliyathane Hemşireliğinin, -Doğumhane Hemşireliğinin -Yoğun Bakım Hemşireliğinin -Yara Bakım Hemşireliğinin -Bilişim Hemşireliğinin Rol ve Sorumlulukları -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 3 | -Ameliyat sürecinde hasta bakım -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 4 | -Hızlandırılmış iyileşme protokolleri (ERAS) -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 5 | -Güvenli ameliyathane ortamı Cerrahide hasta güvenliği (yanlış hasta ve yanlış taraf cerrahi uygulamalarının önlenmesi-yabancı cisim unutulması) - Cerrahide çalışan güvenliği (lazer, radyasyon, lateks alerjisi) Cerrahide çalışan güvenliği (cerrahi duman) -Vaka tartışması Mesleki Uygulama -AP Danışmanlığı (Mesleklerarası Eğitim) | |
| 6 | - Temel hemşirelik uygulamaları -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 7 | -Onkolojik Cerrahi, Cerrahi Hastasında Radyoloterapi, Kemoterapi ve Hasta Sonuçları -Ara sınav değerlendirmesi -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 8 | -Sezaryen operasyonlarında ve histerektomide hemşirelik bakımı -Venöz tromboembolizm önleme, tedavi ve hemşirenin rolü -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 9 | Ara Sınav | |
| 10 | -Travmalı hastalarda pozisyonlar ve hemşirelik bakımı -Ampütasyon sonrası hemşirelik bakımı -Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 11 | -Geriatrik cerrahi ve hemşirelik bakımı -Özel cerrahi uygulamalar ve hemşirenin rolü (minimal invaziv cerrahi, video teknolojisi, lazer cerrahisi, elektrocerrahi, ultrasonik cerrahi, robotik cerrahi) Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 12 | -Yanıklarda hemşirelik bakımı -Hipovolemik şok, anafilaktik şok -Vaka tartışması Mesleki Uygulama -AP Danışmanlığı (Mesleklerarası Eğitim) | |
| 13 | -Opioid kullanım bozukluğu ve bağımlılık Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 14 | Dersin Genel Değerlendirmesi Vaka tartışması Mesleki Uygulama | |
| 15 | Dersin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | *Karadakovan A, Eti Aslan F. (2020). Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım I-II. 4. Baskı, Akademisyen Kitapevi, 5. Basım, Ankara, Cilt 1,2; ss: 1-1414. ISBN: 9786052585290. *Eti Aslan F. (2016). Cerrahi bakım vaka analizleri ile birlikte. Ankara, Akademisyen Kitabevi, ss:1- 956. ISBN: 9786059354394 |
|
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
|
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama |
1
|
45
|
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
10
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
15
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
3
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
10
|
160
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
11
|
3
|
33
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
27
|
27
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
30
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
48
|
48
|
| Toplam |
330
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Birey, aile ve toplumun sağlık ve refahı için hemşirelik ve sağlık bilimi alanındaki temel kuramsal ve uygulamalı bilgi, tutum ve davranışa sahiptir. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 2 |
Bütüncül yaklaşımla birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini karşılamak için hemşirelik becerilerini kullanır. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 3 |
Hemşirelik uygulamalarını gerçekleştirirken kanıta dayalı uygulamaları ve güncel yaklaşımları takip eder. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Yaşam boyu öğrenmenin önemini benimseyerek bilimsel ve teknolojik uygulamaları takip eder. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Uygulamalarda birey, aile, toplum ve sağlık ekibi ile etkili iletişim kurar. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 6 |
Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapar. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Hemşirelik alanında yapılan bilimsel araştırma, proje ve etkinliklere katılır. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini hemşirelik uygulamalarında kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Hemşirelik uygulamalarında hukuki ve etik değerlere uygun davranır. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
En az bir yabancı dili kullanarak meslektaşları, hasta ve hasta yakınları ile iletişim kurar. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..