- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
Hemşirelik
SB 410 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Sağlık Bilimlerinde Girişimcilik ve İnovasyon
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SB 410
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaGrup çalışmasıOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu dersin sonunda öğrencilerin, sağlık bilimlerinde yenilikçi ve yaratıcı düşünmenin önemini kavraması, inovasyon ve girişimcilik konusunda gerekli olan bilgi ve becerilere sahip olmaları amaçlanmaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders, sağlık bilimlerinde inovasyon ve girişimciliğin tanımı ve önemi, yaratıcı ve yenilikçi düşünme, sağlık bilimlerinde inovasyon ve girişimcilikle ilgili konuları kapsar. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri |
X
|
|
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş ve Tanıtım Dersin amacı, içeriği ve değerlendirme yöntemleri. Öğrencilerin beklentilerinin alınması | Aslan Ö., Boz C., Cerit M. (2018). Sağlık İnovasyonu Üzerine kavramsal bir çerçeve ve sağlıkta dönüşüm programı. Social Sciences Studies Journal 4(15):786-798. |
| 2 | Sağlık Bilimlerinde İnovasyonun Temelleri İnovasyon nedir? Sağlık bilimlerinde inovasyonun önemi | Şen N. (2017). İnovasyon ve Girişimcilik. Elçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü |
| 3 | Girişimcilik ve Sağlık Sektörü Girişimciliğin sağlık sektöründeki yeri ve önemi | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. |
| 4 | Yaratıcı ve Yenilikçi Düşünme | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. |
| 5 | Yaratıcı Düşünme Teknikleri Yaratıcı düşünme ve problem çözme teknikleri | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. |
| 6 | Yaratıcı Düşünme Teknikleri Yaratıcı düşünme ve problem çözme teknikleri | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. |
| 7 | Projelendirme Süreci Proje konusunun belirlenmesinden sonuç raporunun yazımına kadar geçen süreç | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. (Konuk - 2209A Projesi deneyim paylaşımı) |
| 8 | ARA SINAV | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. |
| 9 | Fikri Sınai Mülkiyet Hakkı Başvuru, değerlendirme ve tescil adımları | Türk Patent deneyim paylaşımı (Konuk - TTO Proje Geliştirme ve Yönetimi) |
| 10 | Sağlıkta inovasyonun etik ve yasal yönü Sağlık inovasyonları ile ilgili etik konular ve yasal sorunlar | Aslan Ö., Boz C., Cerit M. (2018). Sağlık İnovasyonu Üzerine kavramsal bir çerçeve ve sağlıkta dönüşüm programı. Social Sciences Studies Journal 4(15):786-798. |
| 11 | Proje Sunumları | |
| 12 | Proje Sunumları | |
| 13 | Proje Sunumları | |
| 14 | Proje Sunumları | |
| 15 | Dersin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final sınavı |
| Ders Kitabı | Yeliz Doğan Merih. (2018). İnovatif Hemşirelerin Yol Haritası. Nobel Tıp Kitabevleri. ISBN9786053353935 |
|
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
30
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı |
1
|
50
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
2
|
50
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
50
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
3
|
2
|
6
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
14
|
14
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
12
|
12
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
40
|
| Toplam |
120
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Birey, aile ve toplumun sağlık ve refahı için hemşirelik ve sağlık bilimi alanındaki temel kuramsal ve uygulamalı bilgi, tutum ve davranışa sahiptir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Bütüncül yaklaşımla birey, aile ve toplumun sağlık bakım gereksinimlerini karşılamak için hemşirelik becerilerini kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Hemşirelik uygulamalarını gerçekleştirirken kanıta dayalı uygulamaları ve güncel yaklaşımları takip eder. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Yaşam boyu öğrenmenin önemini benimseyerek bilimsel ve teknolojik uygulamaları takip eder. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Uygulamalarda birey, aile, toplum ve sağlık ekibi ile etkili iletişim kurar. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapar. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Hemşirelik alanında yapılan bilimsel araştırma, proje ve etkinliklere katılır. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini hemşirelik uygulamalarında kullanır. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Hemşirelik uygulamalarında hukuki ve etik değerlere uygun davranır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
En az bir yabancı dili kullanarak meslektaşları, hasta ve hasta yakınları ile iletişim kurar. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin